Модуль 11. Рефлексія

З усього того, чому я навчалася  на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде більш поглиблене використання інтернет технологій, працювати у парах, групах та використання обговорення рефлексії всього пройденого матералу.

Вітаю всіх учасників  з успішним завершенням тренінгу!

Модуль 10. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме, правильно розподіляти час роботи, ніколи не говорити в спину учням, не допомагати учням діями, а спонукати та спрямовувати їх на самостійний пошук способів вирішення проблемних питань, вміти не заважати учням в процесі їх діяльності, вчасно підбадьорити та вміло сформулювати пораду. Цікавим моментом у сприянні виконанню навчальних процесів є створення своєрідного шаблону з підказками для оформлення учнями проекту, що дає можливість учням детальніше зрозуміти процес роботи.

Модуль 9. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені зробити висновки щодо ролі і місця диференційованого навчання, адже  кожен учень має різний тип мислення, різні можливості щодо виконання поставлених завдань, тому важливим моментом є визначення можливостей учня заради сприяння виконання проекту та розподілення ролей учнів, спрямованих на його виконання.

Модуль 8.Рефлексія

Модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а сааме:

·        відчути себе у ролі учня, що дало чіткіше розуміння процесу діяльності та сформулювало уявлення про можливі результати учнівської роботи, 

·        надало мені можливість оцінити переваги оцінювання протягом всього проекту та кінцевого результату, так як завдяки створеним формам учень може краще зрозуміти, за якими критеріями вчитель оцінює його діяльність,

·        провести самооцінювання власної роботи,

·        визначити моменти, які залишилися недоопрацьованими.

Модуль 7. Рефлексія

У цьому модулі, ми помінялись ролями вчитель - учень. Стали головними виконавцями-учнями, і почали створювати  роботу. Для свого дослідження, як  приклад учнівської роботи,  я обрала блог та презентація. В ньому були визначені результати роботи групи художників - дизайнерів. На мою думку виконання такої роботи допомагає учням відповідальніше відноситись до поставленого дослідження, адже вони вже відповідальні за результат спільної роботи.

У 7 модулі, ми помінялись ролями вчитель - учень. Стали главними виконавцями, а саме учнями, і почали створювати  роботу.
Для свого дослідження, як  приклад учнівської роботи,  я обрала інформаційний буклет. В ньому були визначені результати роботи групи художників - дизайнерів.
На мою думку виконання такої роботи допомагає учням відповідальніше відноситись до поставленого дослідження, так як вони вже відповідальні за результат спільної роботи.

Модуль 6. Рефлексія

Особливість модуля в тому, щоб використовувати сервіси Інтернету для спілкування та співробітництва і для покращення власного викладання та навчання учнів. Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме:

• Блоги (Персональні щоденники; анотовані тематичні списки джерел для досліджень; хронологічні записи спостережень; )
• Вікі (Створення групових спільних веб-статей; )
• Веб - сайти для спільного розміщення та редагування документів (Спільне написання творів та статей)
• Сайти списків гіперпосилань та спільних закладок

Модуль 5. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме:
-  Інтернет може бути потужнім інструментом для проведення досліджень.
- Майстерне оперування пошуковими стратегіями допомагає учням і вчителям ефективно шукати корисні відомості та дані в Інтернеті.
- Закони правомірного використання інформації описують, як учителі та учні можуть скористатися під час навчання матеріалами, захищеними авторським правом.
- Список використаних ресурсів має бути створений для учнів усіх вікових категорій у різних форматах.
- Учнів потрібно навчати критичному оцінюванню веб-ресурсів.
- Потрібно зважати на цілу низку факторів при визначенні достовірності та цінності веб-сторінки для використання в проектах.

Модуль 4. Рефлексія

       Цей модуль допоміг мені  обдумати оцінювання учнів в проекті.:

Як  спланувати формуюче оцінювання, що виявляє навчальні потреби учнів?

Які в умовах особистісно-орієнтованого навчання спланувати оцінювання учнів, яке буде відбуватися постійно впродовж виконання учнями проекту?

Я зрозуміла, що оцінювання навчальних проектів має:

• здійснюватися протягом всього навчального процесу; 
• оцінювати важливі цілі проекту; 
• залучати учнів до процесу оцінювання; 
• використовувати різні стратегії оцінювання

Модуль 3. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення. Основних запитань проекту, а саме суть ключові, тематичні та змістовні.

Модуль 2. Рефлексія

 Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів у навчальній діяльності,  саме показав як правильно та швидко складати плани навчальних проектів , допоміг  визначитись з постановкою теми навчального проекту, адже виконуючи дослідницькі і практичні проектні завдання розвивається креативність, творча думку, почуваєш себе особистістю, набуваєш сил і впевненості; навчаєшся самостійно працювати із різними джерелами інформації, трансформувати їх, бачити проблемні питання, планувати шляхи її розв’язання, прогнозувати очікуваний результат.

Модуль1. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, а саме  систематизувати власні знання про організацію навчальної роботи та як правильно  націлити на роботу дітей з вивчення  навчального  матеріалу,використовуючи компьютер.

Мої очікування

Зацікавити дітей до навчання - це досить кропітка робота. Сучасних дітей важко чимось здивувати. Сподіваюсь, що пройшовши курси "Навчання за програмою Intel" це зробити буде простіше та легше.